發(fā)布主題：熵變·新生

“熵變·新生”主題靈感源于熱力學第二定律，隱喻設計對行業(yè)固有范式的突破與重構(gòu)。發(fā)布會通過三大篇章展開敘事

第一篇章“混沌之始”：解構(gòu)非遺文化符號，如納西族東巴文字紋樣與披星戴月服飾結(jié)構(gòu)，通過模塊化設計與防風防水科技面料重組，展現(xiàn)傳統(tǒng)基因的當代生命力；第二篇章“臨界躍遷”：聚焦智能織物與生物材料，如可降解菌絲體復合面料、情緒感應柔性傳感器，探索服裝作為第二皮膚的科技交互可能性；第三篇章“新生紀元”：以極簡廓形與數(shù)字化工藝呈現(xiàn)可持續(xù)時尚，AIGC生成圖案與3D編織技術(shù)結(jié)合，打造零浪費生產(chǎn)鏈，回應Z世代對生態(tài)責任的呼聲。院長鄭林欣教授在致辭中強調(diào)：“‘熵變’是顛覆，更是創(chuàng)造。這些作品不僅是美學表達，更是青年一代對文化傳承、社會議題與產(chǎn)業(yè)變革的宣言?！?

從尋找靈感時的頭腦風暴、設計過程的精雕細琢、工藝制作時的一絲不茍呈現(xiàn)在T臺上的服裝設計作品，前后經(jīng)歷過多輪實驗、修改、完善、整合和篩選最終以更為完整豐滿的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。本著“學生主導”的畢業(yè)設計模式從主題確立、微信宣傳、秀場設計到平面制作、視頻剪輯等工作任務，都由畢業(yè)生團隊自主完成，教師在其中扮演引導和協(xié)助的角色，以提高學生的綜合能力。

浙江科技大學始創(chuàng)于1980年，學校是教育部確立的中德合作培養(yǎng)高等應用型人才試點院校、教育部首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、是浙江省數(shù)字化制造產(chǎn)教融合聯(lián)盟牽頭單位?，F(xiàn)有國家級教學實踐平臺7個，教育部產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地等省部級教學和實踐平臺24個，國家級一流本科專業(yè)建設點、優(yōu)勢特色專業(yè)9個，省級一流本科專業(yè)建設點等33個。具有鮮明的國際化辦學特色，是教育部首批來華留學質(zhì)量認證高校和首批“浙江省國際化特色高?！保瑖H化總體水平穩(wěn)居浙江省碩博授權(quán)高校前列,位列中國公辦大學國際化競爭力排行榜前50強。學生在國際、國內(nèi)學科競賽中成績斐然，近5年獲得省級及以上獎項5500余項，其中國際獎近50項、國家獎1800余項、省級獎3700余項。

藝術(shù)設計與服裝學院創(chuàng)建于1988年，現(xiàn)擁有服裝與服飾設計、服裝表演、服裝工程等9個專業(yè)。服裝與服飾設計專業(yè)是學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，辦學歷史悠久，師資力量雄厚。以培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新精神、國際素養(yǎng)和社會責任的應用型人才為已任，立足服務浙江紡織服裝、創(chuàng)意設計等產(chǎn)業(yè)，特色鮮明，目前為省特色專業(yè)、十三五優(yōu)勢專業(yè)，省一流本科專業(yè)。具有豐富的教學實踐沉淀，在校生創(chuàng)新能力強，學生在國家級、省級設計大賽的獲獎數(shù)量居省內(nèi)同學科前列，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成就顯著。畢業(yè)設計作品2013年始連續(xù)12年參與中國國際大學生時裝周展演，獲“育人獎”、“最佳市場潛力“、”最佳發(fā)布”、“最佳流行風尚”、“最佳男女裝”等多個大獎，成績顯著，專業(yè)優(yōu)勢明顯。