多模態(tài) | MULTIMODAL STATE

本次秀場發(fā)布以“多模態(tài)”為主題，意在從多態(tài)、融合與共生的角度出發(fā)，將畢業(yè)生的“模態(tài)信息”進(jìn)行識(shí)別、交流、轉(zhuǎn)換與重組，以展現(xiàn)畢業(yè)個(gè)體的多態(tài)風(fēng)貌以及團(tuán)體的融合與力量。

時(shí)裝設(shè)計(jì)方向建立20年|2002-2022

2022年，正值中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)方向建立20周年，學(xué)校積極投入大學(xué)生時(shí)裝周的準(zhǔn)備工作，攜手18位本碩畢業(yè)生，及過去20年自主創(chuàng)立品牌的畢業(yè)生共同亮相，作為20周年的紀(jì)念。

“20年，時(shí)光苒苒，歲月如梭。時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)從2002年創(chuàng)建到今天，一晃已經(jīng)二十年，我們已經(jīng)有16屆畢業(yè)生。應(yīng)邀借此機(jī)會(huì)講兩句感言：

在此，我第一個(gè)想說的是感謝！一是感謝那些先后陪伴著走過來的同事們。感謝那些曾經(jīng)作為外援來我院上過課的課程教師；感謝那些伴隨同學(xué)們成長的校內(nèi)教師；感謝現(xiàn)在還為專業(yè)創(chuàng)立二十周年操勞的同事們。二是感謝在校就讀和已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)們。感謝在學(xué)習(xí)期間刻苦認(rèn)真的學(xué)子們；感謝那些畢業(yè)以后依然努力奮斗的弟子們；教學(xué)相長，你們也讓老師學(xué)到了很多。三是更感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持和鼓勵(lì)！感謝您們?cè)陂_創(chuàng)之初的幫助和指引，感謝您們?cè)诮谈闹懈冻龅钠D辛，感謝您們一直以來的引領(lǐng)。

第二個(gè)想說的是祝福！一是祝福我們中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院有更多的一流學(xué)科！因?yàn)橐呀?jīng)有更多年輕人匯聚在我們的教學(xué)大樓，有更多優(yōu)秀教師人才走進(jìn)我們的課堂；二是祝福我們的教師們團(tuán)隊(duì)取得更大的成績！因?yàn)樗麄兪菬崆?、善良、持續(xù)奉獻(xiàn)，并有著較高教學(xué)水平的老師；三是祝福我們的畢業(yè)生前程似錦！因?yàn)殛懤m(xù)畢業(yè)的學(xué)長們已經(jīng)有了自己的成果，用他們的不懈努力為學(xué)校帶來了榮光。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，相信你們一定擁有光明的未來。

最后，祝賀同學(xué)們畢業(yè)！祝愿老師們幸福！祝福大家安康！”

—— 呂越（時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建人，教授，碩博導(dǎo)師）

2022屆本科生畢業(yè)作品

劉奕淳|《舊衣重塑 Replace For New!》

導(dǎo)師：李寧、余一萌、景斯陽

舊衣重塑 Replace For New！是針對(duì)當(dāng)下和近未來已有的舊衣回收再利用體系而設(shè)想的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，利用快時(shí)尚產(chǎn)生的大量舊衣資源（目前主打羊毛舊衣），直面?zhèn)€人需求進(jìn)行回收和再利用。品牌于今年6月推出第一個(gè)概念服裝系列《The Ghosts Behind The Fashion Industry》。

鄭萌澤|《生命原力 Living Force》

導(dǎo)師：余一萌、王成良、李世奇

時(shí)尚多維化、去中心化、數(shù)字化是作者對(duì)未來時(shí)尚的一個(gè)非線性預(yù)測。將人類文明與技術(shù)發(fā)展向后展望三百年，“衣”的屬性在技術(shù)更迭之下不斷演化，衣之于人體的關(guān)系可能將脫離于物之于人，由此呈現(xiàn)未來衣三階段：智能——穿戴的功能化極致；共生——基因改造寄生于人體，衣成為人體一部分；獨(dú)立——”衣“脫離人存在，自發(fā)運(yùn)動(dòng)。

郭易卓 |《氣適萬形》

導(dǎo)師：余一萌、景斯陽、張欣榮

“氣適萬形”取自《列子·天瑞注》：“一氣之變，所適萬形?！笨諝馐侨祟惿磉呁偈挚傻脜s常被忽視的材料，對(duì)空間形態(tài)起著重要作用。在疫情肆虐、氣候變化的今天，未來會(huì)有怎樣的“呼吸”形式？作品圍繞身體延伸設(shè)計(jì)，在響應(yīng)式面料研究中借用建筑中的“氣承式膜結(jié)構(gòu)”和“可動(dòng)表皮”等技術(shù)，探索服裝的動(dòng)態(tài)變化。

王一如|《混亂綜合體 Mycelium》

導(dǎo)師：謝夢(mèng)荻、強(qiáng)勇、余一萌

人是與特定的他人相關(guān)的生活角色的總和，組成關(guān)系同時(shí)也由關(guān)系組成。正如菌絲勾連纏繞在一起，構(gòu)成結(jié)構(gòu)的同時(shí)也由結(jié)構(gòu)構(gòu)成，不同的結(jié)構(gòu)組合將帶來性能的轉(zhuǎn)變。我通過材料實(shí)驗(yàn)的發(fā)展和服裝形態(tài)語言的探索產(chǎn)出一系列服裝設(shè)計(jì)作品，以此刻為出發(fā)點(diǎn)，是面向未來材料關(guān)系的一次探索。

李雪丹|《192小時(shí)游獵計(jì)劃》

導(dǎo)師：呂越、謝夢(mèng)荻、王捷

《192小時(shí)游獵計(jì)劃》作品構(gòu)建新世界：4½第51區(qū)，192小時(shí)是礦工工作時(shí)間，作品構(gòu)建新的等級(jí)，突破三維關(guān)系。根據(jù)地心空洞學(xué)說和后人類第四維度設(shè)計(jì)時(shí)間膠囊，設(shè)定礦洞是進(jìn)入地心的入口也是作為作品的世界入口。在作品的世界里存在不同維度等級(jí)的人自然人、生物人、未來人。

史儒|《表里：氣息的追尋》

導(dǎo)師：強(qiáng)勇、李玉峰、王捷

皮膚包裹著人，就像人類心底里蘊(yùn)藏著的情感與情緒，我想通過表層皮膚的氣味去觸及里層的情緒。我將氣味貼合到人的身上，而服裝就像自我內(nèi)里的表述，是情緒具象化的自我表達(dá)的鎧甲。我將虛擬的服裝與具象的服裝結(jié)合，期望可以把自我探尋過程中的崎嶇與經(jīng)歷化為舞蹈、掙扎與釋放。

李佳銘|《未來時(shí)尚產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計(jì)：算法干預(yù)與數(shù)字生成》

導(dǎo)師：余一萌、呂越、陳小文

以產(chǎn)業(yè)鏈在設(shè)計(jì)生產(chǎn)周期長，難以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化定制的問題為錨點(diǎn)，通過算法生成的款型，并結(jié)合數(shù)字技術(shù)生成的立體肌理，利用3D打印進(jìn)行分布式制造。由此打造了一套由算法生產(chǎn)款型，以3D打印完成分布式制造的流程，在一定程度上加速了設(shè)計(jì)生產(chǎn)的周期，并通過算法生成款型與數(shù)字生成肌理，實(shí)現(xiàn)用戶的大規(guī)模個(gè)性化定制。

戴楚瀅|《定格Freeze-frame》

導(dǎo)師：李寧、余一萌、林彤

隨著技術(shù)的發(fā)展和自媒體興起，影像的重要性在當(dāng)代社會(huì)中愈加凸顯，各種社交媒體上面鋪天蓋地充斥著無數(shù)人拍攝的無數(shù)影像，我們透過屏幕和鏡頭去看世界，作品從影像的視角來對(duì)社交媒體時(shí)代下的服裝進(jìn)行定格重構(gòu)，給予服裝新的視覺效果，希望借此緩解過度消費(fèi)和垃圾式影像的堆疊，對(duì)當(dāng)下的影像泛濫和時(shí)尚浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行反思。

李元白|《成人禮Evolution of Uniforms》

導(dǎo)師：李寧、余一萌、石韻媛

在青少年發(fā)展時(shí)期，著裝對(duì)他們的行為規(guī)范，心理健康以及生活審美都起到了至關(guān)重要的作用。作品選用經(jīng)典的藍(lán)白運(yùn)動(dòng)服為基礎(chǔ)，結(jié)合各種制服、流行服裝，創(chuàng)作了以身心成長，自我塑造主題的系列時(shí)裝，意在表達(dá)從學(xué)生時(shí)代開始，服飾與人相互塑造的關(guān)系。

田洲暢|《零區(qū)域Zero Area》

導(dǎo)師：余一萌、呂越、劉治治

追溯上世紀(jì)50年代歐洲戰(zhàn)后當(dāng)代藝術(shù)家團(tuán)體——零派，貫徹對(duì)時(shí)代更迭下多元男性氣質(zhì)的探索，回歸個(gè)體內(nèi)心深層構(gòu)造，一群具有敏銳感知的先鋒男性開始了自我個(gè)性化體系構(gòu)建。力量感迸發(fā)的超脫結(jié)構(gòu)浸潤于多重灰色調(diào)，單線條以算法構(gòu)建體積意指自由邊界無限擴(kuò)張。零，隱喻沉默區(qū)域中的個(gè)性涌動(dòng)，歸于零，隱于無限。

初日新 |《女性身材重塑計(jì)劃Remodeling the Feminine Silhouette》

導(dǎo)師：李寧、李世奇、薛天寵

后疫情時(shí)代，健康成為主題，全民運(yùn)動(dòng)健體日?；?。設(shè)計(jì)圍繞健康體態(tài)與時(shí)尚的關(guān)聯(lián)性展開，將時(shí)尚與日常進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換，為消費(fèi)者塑造輕松應(yīng)對(duì)不同場合的休閑化運(yùn)動(dòng)服裝。設(shè)計(jì)理念融合中國十二地支-“卯”，卯屬木，意為清晨之時(shí)，萬物生息，陽氣升，天清明。喻示后疫情時(shí)代人們生活方式的全新轉(zhuǎn)變。

詹亦可|《目光Gaze》

導(dǎo)師：余一萌、李寧、石韻媛

青春期開始初次正視自己的女性身份與特征是一個(gè)混沌迷茫的過程。處在這個(gè)敏感模糊的階段，他人的目光束縛著身體的表達(dá)。以青春期經(jīng)歷為切入點(diǎn)，通過“舞蹈”來感受女性身上天然的柔美與力量并存，探討運(yùn)動(dòng)、身體與服裝之間的聯(lián)系。以重塑非主流審美下的“新”身體廓形以及正視裸露來傳達(dá)自信、回應(yīng)“目光”。

孫伊寧|《SELF LOVE》

導(dǎo)師：強(qiáng)勇、李寧、劉治治

該系列服裝通過黑白兩種顏色形成相對(duì)鮮明的視覺沖擊，將婚紗和西服元素同時(shí)呈現(xiàn)在同一套服裝中，表達(dá)女性可以擁有獨(dú)立的個(gè)性和多重身份，同時(shí)可以基于社會(huì)和家庭演繹出更多作為獨(dú)立個(gè)體的可能性。

李昕蓓|《釋放POUR UP》

導(dǎo)師：余一萌、李寧、林彤

數(shù)字時(shí)代的今天女性為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境變化，身份多元化、流動(dòng)化的同時(shí)承擔(dān)的壓力也與日俱增。創(chuàng)作以職業(yè)場合為背景，圍繞女性身份流動(dòng)帶來的壓力展開，試圖讓女性可以更好的進(jìn)行身份流動(dòng)并探討職業(yè)著裝的可能性。

米婭|《建·筑時(shí)裝Build to Fashion》

導(dǎo)師：謝夢(mèng)荻、李寧、呂越

受阿爾及利亞建筑啟發(fā)的時(shí)尚-從小在我的印象中就覺得紀(jì)念碑，大清真寺即高大宏偉又美觀大方，傳統(tǒng)的"La Casbah"古老，神秘，這種感覺一直影響到我的設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝修也別有特色。所以我的創(chuàng)作靈感來自于我國的建筑和室內(nèi)裝飾，把建筑的外形作為服裝外形的設(shè)計(jì)，把室內(nèi)裝修圖案和顏色作為服裝上的裝飾。

李嘉強(qiáng)|《The stepford wives》

導(dǎo)師：李寧、謝夢(mèng)荻、劉治治

電影《復(fù)制嬌妻》（the stepford wives）通過一個(gè)離奇故事揭示出現(xiàn)代女性在職場與家庭中的雙重困境。通過對(duì)電影中的時(shí)代背景，服裝造型進(jìn)行分析研究，攝取其中的電影元素，完成了帶有典型時(shí)代造型及符號(hào)寓意式的女裝系列設(shè)計(jì)。借此希望可以更多關(guān)注與思考當(dāng)代女性所處困境，并尋求社會(huì)共同完成的解決方案。

2022屆研究生畢業(yè)作品

虛擬人元徠 |《衍生》

導(dǎo)師：呂越、宋協(xié)偉

設(shè)計(jì)是基于人們需求基礎(chǔ)上的衍生，AI架構(gòu)下，立足于多維度時(shí)裝設(shè)計(jì)的思考和計(jì)算機(jī)的技術(shù)演化，迭代出變化多種式樣的服飾。為探索新的可能性的實(shí)驗(yàn)性作品。

鄭程元 |《文》

導(dǎo)師：呂越、李寧、強(qiáng)勇

漢字是中華五千年文明的瑰寶，漢字承載著中華民族的智慧與浪漫,傳承與創(chuàng)造,璀璨與時(shí)尚。《文》以漢字之象,制以服裝。以漢字“春樂貴富福壽喜”的“音形意象”進(jìn)行模件化分解與服裝語言解構(gòu)?！笆贾莆淖?乃服衣裳”,“文”與“服”是文明的傳承見證,字中有意,服中有象,以服裝演繹文字,承載喜悅,以文樂衣。

20年間畢業(yè)生自創(chuàng)品牌

于惋寧 | EVENING

蘇仁莉 | RENLI SU

程澄 | CHENG CHENG

蘭天 | MOHANYUN

趙佳蓉·閻思慧 | MOLE’NERATION

劉欣玨 | SANCHIA LAU

聶郁蓉 |有耳UARE

魏騰飛 | JAMY WEE

鄭萌澤 | SUPRAMOLECULE

李云夢(mèng) | CLAUDIA LI

李忞·張曉宇 | YVMIN

焦麗賢 | JILL CHIU

劉玉蕾 |慢茶

馬思彤 | I:MWHOIM

鄧鶴 |鶴工作室

黃斯赟 | SIYUN HUANG

周昱 | YUZZO

林晏德 | NILDET

馮寰 | HUE FENG

杜娟 |自在衣裳

導(dǎo)師“云”茶座

指導(dǎo)教師訪談：

余一萌

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)裝設(shè)計(jì)方向召集人

Q：能否介紹下今年畢業(yè)秀的情況？老師對(duì)于本屆學(xué)生的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？

A：今年是一個(gè)特殊的年份，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)方向于2002年由呂越教授建立，迄今已20年， 2022年對(duì)于我們專業(yè)方向來說是值得紀(jì)念的、重要的一年。因此本次的發(fā)布將由2022年本碩18位畢業(yè)生及20年間自主創(chuàng)立品牌的20位畢業(yè)生共同呈現(xiàn)。

此次發(fā)布的主題為“多模態(tài)”，學(xué)生作品涉及多個(gè)維度，有對(duì)于智能交互式服裝的探索，有對(duì)于動(dòng)靜態(tài)虛擬服裝的嘗試，有對(duì)于時(shí)尚產(chǎn)業(yè)現(xiàn)存問題的回應(yīng)，有對(duì)于人工智能算法介入的應(yīng)用，也有對(duì)于身份塑造的研究等等。作品媒介多元、形式多樣，展現(xiàn)了從實(shí)體到流程到系統(tǒng)的多模態(tài)成果。值得特別一提是的本次我們的神秘畢業(yè)生——虛擬人元徠，她是由中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院和領(lǐng)先的人工智能公司小冰共同研發(fā)出的超級(jí)自然虛擬人（AI being），由宋協(xié)偉院長及呂越教授共同指導(dǎo)，并以碩士研究生的身份順利畢業(yè)。

Q：什么樣的選題是在設(shè)計(jì)教學(xué)中鼓勵(lì)的，有沒有一些標(biāo)準(zhǔn)？

A：中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院自2016年起進(jìn)行教學(xué)改革，主張打破專業(yè)壁壘，向內(nèi)交叉，向外融合，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的探索。設(shè)計(jì)學(xué)院在保持現(xiàn)有學(xué)科口徑范圍下，以對(duì)中國社會(huì)未來形態(tài)和經(jīng)濟(jì)模式整體研判為基礎(chǔ)，以積極應(yīng)對(duì)全球科技、經(jīng)濟(jì)和設(shè)計(jì)變革為契機(jī)，以培養(yǎng)具有中國文化立場和全球意識(shí)的頂尖人才為目標(biāo)，以服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略舉措為根本，全面深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

時(shí)裝設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方向遵循設(shè)計(jì)學(xué)院整體教學(xué)框架，鼓勵(lì)學(xué)生基于時(shí)裝設(shè)計(jì)本體，積極探索時(shí)尚與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、科技與生態(tài)之間的關(guān)系以及未來時(shí)尚產(chǎn)業(yè)可開辟的新興細(xì)分方向，通過融合不同學(xué)科的知識(shí)、技能和方法來拓展時(shí)裝設(shè)計(jì)的邊界，并將流程與系統(tǒng)納入到設(shè)計(jì)成果當(dāng)中，以設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，以設(shè)計(jì)解決問題，以設(shè)計(jì)彰顯態(tài)度。

Q：這次同學(xué)設(shè)計(jì)最重要的突破點(diǎn)在什么地方？

A：今年畢業(yè)生在整個(gè)畢設(shè)期間均未返校，全程線上與老師們溝通，面對(duì)疫情封控等種種不確定的因素，同學(xué)們依舊克服了重重困難，完成了選題、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、迭代、制作和拍攝等各項(xiàng)工作，這種精神是值得鼓勵(lì)和贊賞的。在這個(gè)過程當(dāng)中也不乏有同學(xué)將實(shí)踐和應(yīng)用等各個(gè)方面轉(zhuǎn)至虛擬場域，我覺得這是順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展和未來數(shù)字化趨勢(shì)的重要實(shí)踐。

Q：老師在幫助學(xué)生完成畢業(yè)作品的期間做了怎樣的指導(dǎo)工作？

A：在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，每位同學(xué)可以選擇三位不同專業(yè)方向的指導(dǎo)老師，從而獲得不同方向和維度的指導(dǎo)意見，其中一位為責(zé)任導(dǎo)師，責(zé)任導(dǎo)師的方向決定了學(xué)生的畢業(yè)出口方向。這種模式在保留了專業(yè)傾向的同時(shí)，確保了設(shè)計(jì)學(xué)院主張的跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施，為畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐帶來了更多維度的可能性。

除去每位同學(xué)三位導(dǎo)師的日常指導(dǎo)工作之外，學(xué)院層面也于開題、中期和答辯這三個(gè)階段組織了跨專業(yè)教師組對(duì)學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行審核和指導(dǎo)。

Q：畢業(yè)秀對(duì)于學(xué)校來說，對(duì)于學(xué)生來說，有著怎樣的意義？

A：對(duì)于院校來說，是為學(xué)生們準(zhǔn)備的舞臺(tái)，也是每個(gè)院校對(duì)外展示本校教學(xué)宗旨和理念的方式。對(duì)于學(xué)生來說，首先，畢業(yè)秀無疑是一種情懷，因?yàn)榉b專業(yè)的特殊性，使得秀場成為了主要的展示途經(jīng)，對(duì)于畢業(yè)秀的期待我相信是每位服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)都會(huì)有的，這是對(duì)自己四年學(xué)習(xí)的交代和最后的點(diǎn)睛之筆；同時(shí)，畢業(yè)秀也是同學(xué)們走出校門，向社會(huì)、向時(shí)尚行業(yè)業(yè)內(nèi)人士展示自己的一個(gè)重要方式，與其說是一個(gè)結(jié)束，不如說是一個(gè)起點(diǎn)。

Q：您對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生以后的就業(yè)有什么期待？

A：希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠不忘初心，砥礪前行，爭取闖出自己的一片小天地；希望工作的同學(xué)能夠踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，不斷探索更廣闊的天空；希望繼續(xù)深造的同學(xué)，能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為未來的每一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。